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Contenido del curso
PRIMER PERIODO 2026
Trabajar la familia de los números, la secuencia numérica y las nociones espaciales con niños de 5 años es fundamental dentro del área de la dimensión cognitiva, ya que fortalece las bases del pensamiento lógico-matemático. En esta etapa, los niños comienzan a establecer relaciones, comparar cantidades y comprender el orden, habilidades esenciales para aprendizajes posteriores.La familia de los números les permite reconocer patrones y organizar la información numérica de manera más clara. La secuencia numérica favorece la comprensión del orden, la anticipación y la memoria, ayudándoles a entender que los números siguen una estructura lógica. Por su parte, las nociones espaciales (como arriba-abajo, dentro-fuera, cerca-lejos) desarrollan la orientación, la ubicación y la capacidad de describir su entorno.Al trabajar estos contenidos mediante actividades lúdicas y significativas, se estimula la curiosidad, la resolución de problemas y el razonamiento, contribuyendo al desarrollo integral del niño y preparándolo para aprendizajes matemáticos más complejos en etapas posteriores.
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FAMILIA DE LOS NÚMEROS DEL 10 AL 50.
NOCIONES TEMPORALES
SECUENCIA NUMÉRICA
SEGUNDO PERIODO 2026
La familia de los números del 1 al 50 ayuda a los niños a contar, ordenar y reconocer cantidades. Conocer estos números fortalece la atención, la memoria y la base para aprender a sumar y restar.
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NÚMEROS DEL 10 al 50.
NÚMERO CANTIDAD
SÍMBOLOS MAYO QUE MENOR QUE E IGUAL QUE.
NÚMEROS CARDINALES.
TERCER PERIODO 2026
Con la dimensión cognitiva en la educación inicial los niños aprenden a desarrollar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la capacidad de razonar. A través del juego y la exploración, descubren patrones, cantidades y formas, sentando las bases para un aprendizaje significativo y divertido.
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TIPO DE CONJUNTOS ( ABIERTOS ,CERRADOS,LLENOS,VACIOS,UNITARIO)
NÚMEROS DEL 100 AL 150.
UNIDADES Y DECENAS.
CUARTO PERIODO 2026
Vamos a enseñar las sumas y restas sencillas, los números del 150 al 200 y la resolución de problemas matemáticos a los niños a través de la lúdica, con el propósito de fortalecer el pensamiento lógico-matemático, la concentración y el razonamiento de una manera divertida y significativa.Mediante juegos, canciones, materiales manipulativos, dinámicas grupales y situaciones cotidianas, los niños aprenderán a reconocer, contar, comparar y operar con números, desarrollando su comprensión de las relaciones numéricas y su capacidad para resolver pequeños desafíos.Las sumas y restas sencillas permitirán que los niños comprendan las nociones básicas de adición y sustracción, aplicándolas a situaciones concretas de su entorno.El aprendizaje de los números del 150 al 200 ampliará su conteo y reconocimiento numérico, fortaleciendo la secuencia y el valor posicional.Los problemas matemáticos ayudarán a desarrollar el pensamiento crítico, la observación y la toma de decisiones, al buscar soluciones de forma creativa.A través de la lúdica, los niños aprenden experimentando, jugando y descubriendo, lo que convierte las matemáticas en una experiencia agradable, participativa y significativa, favoreciendo su desarrollo integral.
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SUMAS Y RESTAS SENCILLAS.
NÚMEROS DEL 150 AL 200
PROBLEMAS MATEMATICOS
DIMENSIÓN COGNITIVA – SEGUNDO PERIODO ( MATEMÁTICAS )

NÚMEROS  DEL 10 AL 50

Objetivo: Identificar los números del 50 al 100,
a través de juegos de conteo con tarjetas, dados gigantes y canciones numéricas,
para fortalecer el reconocimiento y la memorización del sistema numérico.

 

Saberes previos:

Antes de iniciar con las tareas relacionadas con los números del 50 al 100, es importante tener en cuenta que los estudiantes ya han adquirido conocimientos básicos sobre el conteo del 1 al 49, el reconocimiento de la secuencia numérica, así como la escritura y comparación de cantidades menores. Estos saberes previos  permiten que los niños se enfrenten con mayor seguridad a nuevos desafíos matemáticos, facilitando la comprensión de la continuidad numérica y el uso de estrategias lúdicas para afianzar su aprendizaje.

 

 

Fecha: 20- 04-2026

Actividad # 1

Título: «Jugando con los números del 50 al 100»
Actividad:

Los estudiantes escriben  los números del 50 al 100 de 10 en 10.

Los estudiantes ubican   el número que viene antes y después del: 53, 67, 92.

Los estudiantes dibujan   una carita feliz junto a tu número favorito entre el 50 y el 100.

 Carrera Numérica (juego de tablero gigante):
Los estudiantes lanzan un dado y avanzan en un camino de casillas del 50 al 100. Cada casilla tiene retos como: decir el número siguiente, anterior o escribir el número que cayó.

  Bingo Numérico:
Cada niño recibe una tarjeta con números del 50 al 100. El docente va diciendo números al azar. Quien complete su tarjeta primero, gana.

 

Fecha: 22-04-2026

Actividad # 2

 

Atrapa el Número (con globos):
Los estudiantes inflan   globos con números del 50 al 100. Los niños deben atrapar el globo que indique el número que el maestro diga o muestre en una tarjeta.

 Pesca de Números:
Con cañas de pescar lanzan   en clase y tarjetas con clips, los niños «pescan» un número y deben decir si es mayor o menor que otro que se les dé.

 

Fecha: 28-04-2026

Actividad # 3

La Ruleta Matemática:
Una ruleta con retos: Los niños cuentan  del 50 al 60, decir el número anterior al 75, escribir el 89, etc. Se juega por equipos con puntajes.

Construyamos la recta numérica gigante:
Usan   cinta en el piso, los niños construirán entre todos una recta del 50 al 100. Luego, deben ubicar distintos objetos en los números indicados por el docente.

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