NÚMEROS DEL 100 AL 150.

OBJETIVO:Trabajar los números del 100 al 50 de manera regresiva a través de juegos lúdicos, para que los niños de 6 años refuercen su habilidad de secuenciación numérica y desarrollen el cálculo mental de forma divertida.

SABERES PREVIOS

Trabajamos los saberes  previos a través de la lúdica  con  los niños de  transicion , se comienza con una actividad motivadora, como un juego, canción o dinámica, que despierte su interés y active conocimientos que ya poseen. Luego, se les invita a conversar libremente sobre lo que saben del tema a  abordar , utilizando preguntas abiertas que estimulen la expresión oral. Después, se realiza una actividad concreta, como una dramatización, juego simbólico o manipulación de materiales, que les permita demostrar lo que recuerdan o comprenden sin presión académica. A continuación, se registran sus ideas en una lluvia de ideas colectiva o dibujo libre, para visibilizar lo que el grupo conoce. Finalmente, se reflexiona brevemente en grupo, guiando a los niñosy niñas  para que, desde su experiencia lúdica, se reconozcan como portadores de saberes importantes para lo que van a aprender.

ACTIVIDAD # 1″El viaje del número»

FECHA22-23-29-30-07- 2026

Material: Tarjetas con números del 100 al 150, figuras de diferentes colores, pizarra.

Organiza a los niños en un círculo y presenta las tarjetas numeradas de manera desordenada.

Explica que van a hacer un «viaje» desde el número 100 hasta el 150, y que deben ordenar los números de menor a mayor.

Distribuye las tarjetas a cada niño, y en orden, cada uno debe poner su número en el lugar correspondiente (en una línea en el suelo o en la pizarra).

Después de hacerlo, repasan juntos cómo se forman las secuencias de los números y cómo se relacionan.

Evaluación: Observación de la participación activa y la capacidad para identificar números en secuencia.

«Carrera de numeros»

Material: Conos, tarjetas con números (del 100 al 150), y una cuerda o línea en el suelo.

Coloca una cuerda o una línea en el suelo, y pon los conos en diferentes puntos de la línea, representando los números de 100 a 150 de manera desordenada.

Los niños deben correr desde un punto de inicio y llegar al número correcto al que les pidas (por ejemplo, «Corre hasta el 120»).

Al llegar, deben levantar la tarjeta correspondiente y decir el número en voz alta.

Repite varias veces, mezclando números, y en cada ronda, pide a los niños que digan el número que sigue antes o después del que están tocando.

Evaluación: Observación de la agilidad y precisión en el conteo.
Material adicional: Cronómetro (para medir tiempo de reacción y velocidad).

FECHA:4-5-11-12-08- 2026

ACTIVIDAD # 2: «El bingo numérico»

Material: Tarjetas de bingo con números del 100 al 150 (en cada tarjeta deben ir distribuidos aleatoriamente).

Cada niño recibe una tarjeta y una ficha para marcar.

El maestro irá diciendo números de manera aleatoria entre el 100 y el 150.

Los niños deben marcar los números en sus tarjetas según los vayan escuchando. El primero que complete su tarjeta debe gritar «¡Bingo!».

Repasan juntos los números, y se puede jugar varias rondas.

Evaluación: Capacidad de reconocer los números al escuchar y la rapidez para ubicarlos en el bingo.

FECHA:19-25-26-08- 2026

ACTIVIDAD #3: «Mi mural de números»

Material: Hojas de papel grande, crayones, marcadores, stickers.

Los niños recibirán hojas de papel donde dibujarán y escribirán los números del 100 al 150.

Deberán hacer su propio mural, decorando los números a su gusto, creando una secuencia visual del 100 al 150.

Una vez finalizado, cada niño presentará su mural, explicando en qué parte está cada número y cómo se organiza.

Se puede hacer una exposición en clase, pegando los murales en el aula.

Evaluación: Participación y presentación de los murales, identificación correcta de los números.