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Contenido del curso
FIRST PERIOD
In this first unit, students will explore the foundations of communication by learning how to greet others and express their identity and feelings in English. Through a "Learning by Doing" approach, the children will use mimes and role-playing to practice greetings like Good Morning and Good Night according to the time of day.They will also connect colors with emotions, allowing them to describe their internal state—such as feeling Happy, Surprised, or Angry—and engage in basic social interactions like asking and answering "What is your name?". This topic focuses on building confidence and empathy, ensuring that students see the English language as a real tool for connecting with their peers and their teacher.
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GREETINGS AND EMOTIONS (Saludos y Emociones)
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COLORS AND NUMBERS (Colores y Números)
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FAMILY AND THE BODY (Familia y el Cuerpo)
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SCHOOL OBJECTS AND COMMANDS (Útiles y Comandos)
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SECOND PERIOD
In this second unit, students will expand their horizons by exploring transportation, community roles, and environmental awareness. Moving beyond personal feelings, they will now learn to describe the dynamic "gears" that make their society function.Through an active and kinesthetic approach, children will analyze the speed and cost of different ways to travel, using the Present Continuous to describe actions happening in real-time, such as "The hero is driving a fast car" or "The bus is moving through the city."They will also discover the community as a living engine, identifying public places and the professions that inhabit them. By using existence structures like "There is" and "There are", students will populate their own "Transportation Maps" and connect these roles to their own families.This period focuses on civic responsibility and critical thinking, encouraging students to compare transportation methods based on their environmental impact. By the end of the unit, students will not only use English to communicate but also to project themselves as active citizens who care for their planet and understand their future role in the professional world.Key Pillars of this Period (Lo que se aprenderá): The Power of Action: Mastery of the Present Continuous to narrate events as they happen, fostering fluency and quick thinking.The Social Gear: Identification of professions and public places, linking vocabulary with the concept of service and community.Logical Structures: Professional use of "There is / There are" and the auxiliaries "Do and Does" to describe how things work and ask technical questions.Eco-Consciousness: Using the First Conditional to understand consequences, such as: "If we ride bicycles, we protect the environment."
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IDENTITY AND FOUNDATIONS: MY FIRST STEPS
MY IMMEDIATE ENVIRONMENT: THE CLASSROOM
EXPLORING THE WORLD: FARM AND CITY
POINTING TO MY WORLD: DEMONSTRATIVES & QUESTIONS
English Second Grade

Objetivo: Reconocer objetos escolares y reportar su existencia y ubicación
utilizando las estructuras There is/There are y los demostrativos (This, That, These,
Those).
Concepto: El salón de clases es nuestro segundo hogar. Los School Objects son
nuestros aliados. Aprender a decir «Hay» (There is/are) y señalar si algo está cerca
o lejos (Demostrativos) nos da orden y control sobre nuestro espacio de
aprendizaje.

Fecha: Lunes 04 de mayo del 2026 Actividad: «El Espía del Salón». Usamos lupas de papel para buscar objetos específicos que la docente nombra. En la segunda hora, iniciamos el «Mapa de Coordenadas»: los niños dibujan su pupitre y etiquetan los 4 objetos que tienen más cerca, trabajando el vocabulario de útiles escolares.

Fecha: Martes 05 de mayo del 2026 Actividad: «Simon Says: Classroom Edition». Trabajamos comandos de acción con objetos («Pick up the pencil», «Touch the board»). En la segunda hora, creamos un «Móvil de Vocabulario» colgando dibujos de objetos escolares con sus nombres en inglés para decorar las ventanas del salón.

Fecha: Miércoles 06 de mayo del 2026 Actividad: «La Tienda de Útiles». Simulamos una compra donde los niños deben pedir objetos: «Can I have a red pen, please?». En la segunda hora, registran en el cuaderno una lista de «Precios Imaginarios» para sus útiles, practicando números y nombres de objetos simultáneamente.

Fecha: Lunes 11 de mayo del 2026 Actividad: «Introducción a las Preposiciones». Usamos una caja y una pelota para mostrar In, On, Under. Los niños imitan las posiciones con su cartuchera y un lápiz. En la segunda hora, dibujan tres escenas en el cuaderno ilustrando dónde está el gato respecto a la mesa, fijando la relación espacial.

Fecha: Martes 12 de mayo del 2026 Actividad: «Escondite de Objetos». La docente esconde un borrador y da pistas: «It is under the chair». El que lo encuentre gana un sticker. En la segunda hora, resuelven un laberinto visual en el cuaderno donde deben escribir la ubicación de los objetos encontrados.

Fecha: Miércoles 13 de mayo del 2026 Actividad: «Mi Salón en 3D». Usando plastilina, moldeamos los objetos principales del salón (Desk, Chair, Board). En la segunda hora, los ubicamos sobre un cartón y escribimos pequeñas etiquetas con preposiciones: «The pencil is ON the desk».

Fecha: Lunes 18 de Mayo del 2026 Actividad: «El Dictado Loco». Los niños deben dibujar lo que la docente dice, por ejemplo: «There is a blue ruler on the floor». En la segunda hora, comparan sus dibujos con los de sus compañeros para corregir errores de ubicación y color.

Fecha: Martes 19 de mayo del 2026 Actividad: «Gallery Walk de Objetos». Exponemos los útiles más bonitos del salón. Los niños caminan y dicen: «This is a notebook» o «That is a backpack». En la segunda hora, crean un minilibro de «Mis tesoros escolares» con descripciones breves de sus objetos favoritos.

Fecha: Miércoles 20 de mayo del 2026 Actividad: «Bingo de Ubicación». En lugar de solo el nombre, la docente dice la posición: «The pen is IN the bag». Los niños marcan la imagen correcta. Cerramos la hora con una canción rítmica sobre las preposiciones para reforzar la memoria auditiva.

Fecha: Lunes 25 de mayo del 2026 Actividad: «Repaso de Plurales». Aprendemos cómo cambian los objetos de uno a muchos (Pencil -> Pencils). En la segunda hora, clasificamos recortes de revistas en dos columnas: «One» y «Many», preparándonos para la estructura There is/are.

Fecha: Martes 26 de mayo del 2026 Actividad: «El Inventario del Inspector». Con una tabla de chequeo, los niños cuentan cuántos objetos de cada tipo hay en su fila. En la segunda hora, grafican los resultados en el cuaderno usando barras de colores y nombres en inglés.

Fecha: Miércoles 27 de mayo del 2026 Actividad: «Cierre de Mayo: Mi Lugar Favorito». Los niños dibujan el rincón del salón que más les gusta y escriben tres oraciones describiéndolo: «There is a chair. The book is on the table.» Cerramos con una reflexión sobre el cuidado de nuestro «segundo hogar»

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