Tema: The Sports.

 

Objetivo: Identificar y nombrar deportes básicos en inglés (como fútbol, baloncesto, natación y tenis) utilizando imágenes, movimientos corporales y palabras sencillas para promover el desarrollo del vocabulario y la participación motora.

 

Concepto:Los deportes son juegos que jugamos para divertirnos, mover nuestro cuerpo y estar sanos. Podemos jugar deportes como fútbol, baloncesto, tenis y natación. Los deportes nos ayudan a hacer amigos y sentirnos felices.

 

fecha: 14 de mayo del 2025

Actividad: Complete and Match the Sport.

 

Instrucciones:

  • Los estudiantes observan las imágenes de los deportes en la hoja.

  • Completa el nombre de cada deporte escribiendo las letras faltantes.

  • Luego, los estudiantes unen cada palabra completa con su imagen correcta usando una línea o una flecha.

  • Di en voz alta el nombre del deporte completado:

    • “Soccer!”

    • “Swimming!”

Fecha: 20 de mayo del 2025

Actividad: Draw and Name Your Favorite Sport!

 

Instrucciones:

  1. La docente muestra imágenes y menciona diferentes deportes en inglés. y se repite con los estudiantes (ej. “Soccer, Basketball, Tennis, Swimming…”).

  2. Cada alumno piensa cuál es su deporte favorito.

  3. En la hoja, los estudiantes deben:

    • Dibujar una escena de ellos practicando su deporte favorito.

    • Escribir debajo:
       «My favorite sport is _______.»
       Ejemplo: «My favorite sport is soccer.»

Fecha: 21 de mayo del 2025

Actividad: Draw Your Favorite Food and Talk About It! – Review. 

Instrucciones:

  1. Revisión de vocabulario:
     La docente muestra imágenes con diferentes alimentos en inglés (ej. apple, pizza, salad, chicken, fries, carrot, etc.) y repasa con los estudiantes.

  2. Dibujo creativo:
     Los niños deben dibujar su comida favorita en una hoja.

  3. Escritura guiada:
     Debajo del dibujo, los estudiantes completan estas frases:

    • “My favorite food is __________.”

    • “It has __________, __________, and __________.” (Ej.: It has cheese, tomato, and bread.)

    • “It is healthy / not healthy.”

  4. Expresión oral:
     Los estudiantes pueden mostrar su dibujo al grupo y decir:

    • “This is my favorite food. It has rice and chicken. It is healthy.”

Fecha: 27 de mayo del 2025

Actividad: Where Can I…? – Review. 

Instrucciones: La docente muestra imágenes de lugares de la ciudad.

  1. Se lee la pregunta en voz alta:

    • “Where can I buy food?”

    • “Where can I take transport?”

  2. Cada estudiante toma una tarjeta con una imagen y debe:

    • Decir el nombre del lugar en inglés (“Supermarket!”)

    • Ir al cartel correcto y pegar la tarjeta en su lugar.

  3. El grupo repite juntos el vocabulario después de cada estudiante.

Fecha: 28 de mayo del 2025

Actividad: Let’s Explore Our City! – Review. 

 

Antes de ver el video: La docente explica brevemente qué lugares veremos en el video (hospital, escuela, parque, etc.).

  • Presenta las imágenes de estos lugares y repasa los nombres en inglés con los estudiantes (ej. «hospital», «school», «park»).

Ver el video: Reproduce el video de Amigo Mumu Español donde se presentan diferentes lugares de la ciudad.

Generar conversación grupal:Después de ver el video, haz preguntas a los niños, como:

  • “Where can we buy food?”

  • “Where do we go if we are sick?”

  • “Where can we play?”

  • “Where can we learn?”

  • Los niños deben responder en inglés, usando las palabras que vieron en el video.

Actividad de asociación:

  • Muestra las imágenes de los lugares y pide a los estudiantes que las unan con las palabras correctas en inglés.

  • Ejemplo: Supermarket → «Where do we buy food?»
     Hospital → «Where do we go if we are sick?»

Fecha: 3 de junio del 2025

Actividad: My City Writing Adventure! – Review. 

 

Instrucciones:

  1. Presentación de lugares en la ciudad: La docente comienza mostrando imágenes o tarjetas de diferentes lugares en la ciudad (como supermercado, escuela, parque, hospital, etc.). Repite los nombres de los lugares en inglés con los estudiantes.

  2. Escribe sobre tu ciudad:  Los estudiantes deben escribir 3 oraciones sobre su ciudad usando el siguiente formato (ayuda visual disponible en el tablero):

    • Ejemplo:

      • «In my city, I can go to the supermarket.»

      • «I go to school every day.»

      • «I like to play in the park.»
        lo que escribieron. Esto también les ayuda a practicar la expresión oral.

Fecha: 4 de junio del 2025

Actividad: Let’s Listen and Learn!

 

Instrucciones:

  • La docente repasa con los estudiantes algunas palabras clave que escucharán en el video (por ejemplo: «animals», «colors», «verbs»).

  • Muestra imágenes de los animales o cosas mencionadas en el video y repite sus nombres en inglés.

  1. Después de ver el video – Preguntas de comprensión:

    • La docente hace preguntas sencillas relacionadas con el video, usando imágenes o tarjetas de apoyo:

      • “What animal did you hear?” (Muestra imágenes de diferentes animales).

      • “What color was the car?” (Muestra diferentes colores).

      • “What did the people do in the video?” (Ejemplo: correr, bailar, comer).

Los estudiantes deben contestar en inglés, ayudados por las imágenes si es necesario.

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