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Contenido del curso
FIRST PERIOD
In this first unit, students will explore the foundations of communication by learning how to greet others and express their identity and feelings in English. Through a "Learning by Doing" approach, the children will use mimes and role-playing to practice greetings like Good Morning and Good Night according to the time of day.They will also connect colors with emotions, allowing them to describe their internal state—such as feeling Happy, Surprised, or Angry—and engage in basic social interactions like asking and answering "What is your name?". This topic focuses on building confidence and empathy, ensuring that students see the English language as a real tool for connecting with their peers and their teacher.
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GREETINGS AND EMOTIONS (Saludos y Emociones)
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COLORS AND NUMBERS (Colores y Números)
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FAMILY AND THE BODY (Familia y el Cuerpo)
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SCHOOL OBJECTS AND COMMANDS (Útiles y Comandos)
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SECOND PERIOD
In this second unit, students will expand their horizons by exploring transportation, community roles, and environmental awareness. Moving beyond personal feelings, they will now learn to describe the dynamic "gears" that make their society function.Through an active and kinesthetic approach, children will analyze the speed and cost of different ways to travel, using the Present Continuous to describe actions happening in real-time, such as "The hero is driving a fast car" or "The bus is moving through the city."They will also discover the community as a living engine, identifying public places and the professions that inhabit them. By using existence structures like "There is" and "There are", students will populate their own "Transportation Maps" and connect these roles to their own families.This period focuses on civic responsibility and critical thinking, encouraging students to compare transportation methods based on their environmental impact. By the end of the unit, students will not only use English to communicate but also to project themselves as active citizens who care for their planet and understand their future role in the professional world.Key Pillars of this Period (Lo que se aprenderá): The Power of Action: Mastery of the Present Continuous to narrate events as they happen, fostering fluency and quick thinking.The Social Gear: Identification of professions and public places, linking vocabulary with the concept of service and community.Logical Structures: Professional use of "There is / There are" and the auxiliaries "Do and Does" to describe how things work and ask technical questions.Eco-Consciousness: Using the First Conditional to understand consequences, such as: "If we ride bicycles, we protect the environment."
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IDENTITY AND FOUNDATIONS: MY FIRST STEPS
MY IMMEDIATE ENVIRONMENT: THE CLASSROOM
EXPLORING THE WORLD: FARM AND CITY
POINTING TO MY WORLD: DEMONSTRATIVES & QUESTIONS
English Second Grade

TEMA 3: EXPLORING THE WORLD: FARM AND CITY

Objetivo: Nombrar animales de la granja y lugares de la ciudad, utilizando estructuras de existencia y demostrativos para describir su entorno social y natural. Concepto: El mundo se divide en lo rural (Farm) y lo urbano (City). Entender dónde estamos y qué hay a nuestro alrededor nos permite ser ciudadanos responsables y respetuosos con la naturaleza y nuestra comunidad.

Fecha: Lunes 08 de junio del 2026

  • Actividad: Iniciamos con «Sonidos de la Naturaleza». Los niños deben adivinar qué animal es (Cow, Pig, Chicken) solo por el sonido. Luego, dibujan su animal favorito y escriben qué nos brinda (leche, huevos). En la segunda hora, clasificamos animales según su tamaño en el cuaderno, practicando adjetivos básicos junto al vocabulario de granja.

Fecha: Martes 09 de junio del 2026

  • Actividad: «Exploradores Urbanos». Buscamos en revistas imágenes de lugares como Park, Hospital y School. Armamos un collage gigante en el tablero comparando la Granja y la Ciudad. En la segunda hora, cada niño elige un lugar de la ciudad y dibuja qué personas trabajan allí, asociando lugares con roles sociales en inglés.

Fecha: Miércoles 10 de junio del 2026

  • Actividad: Competencia de Flashcards. Sharon muestra una imagen de ciudad o granja y los niños deben decir el nombre y si pertenece al campo o a la ciudad. La segunda hora la dedicamos a crear un «Mapa de mi Barrio», donde ubican su casa y los lugares cercanos, practicando vocabulario de ubicación geográfica básica.

[VACACIONES DEL 15 DE JUNIO AL 05 DE JULIO]

Fecha: Lunes 06 de julio del 2026

  • Actividad: Construcción de «City in a Box». Usando cajas pequeñas, los niños arman una mini ciudad. Deben describir su maqueta usando: «There is a big park». En la segunda hora, juegan a mover muñequitos por la ciudad mientras dicen a dónde van en inglés, integrando el habla con el juego simbólico.

Fecha: Martes 07 de julio del 2026

  • Actividad: Video Interactivo: «Un día en la Granja». Los niños deben anotar cuántos animales ven de cada tipo usando There are. En la segunda parte, comparamos la vida tranquila del campo con el ruido de la ciudad, escribiendo frases sencillas sobre lo que les gusta de cada ambiente.

Fecha: Miércoles 08 de julio del 2026

  • Actividad: «Asociación Lógica». Realizamos una ficha donde deben unir el animal con su hábitat y el lugar de la ciudad con su función (Ej: School -> Study). La segunda hora es para un taller de dibujo creativo: «Un animal de granja visita la ciudad», imaginando situaciones divertidas y redactando diálogos cortos.

Fecha: Lunes 13 de julio del 2026

  • Actividad: Uso de punteros en un Mapa Gigante. Sharon señala elementos lejanos y los niños deben usar demostrativos: «That is a tractor». En la segunda hora, dibujan en el cuaderno su propio paisaje rural usando demostrativos para etiquetar animales que están cerca y lejos de un granjero.

Fecha: Martes 14 de julio del 2026

  • Actividad: «Mensajes para el Mundo». Creamos carteles sobre el respeto a la naturaleza y el cuidado de los parques: «Protect this farm». En la segunda hora, decoramos los mensajes con materiales naturales (hojas secas o palitos), conectando el arte con la conciencia ambiental y el vocabulario aprendido.

Fecha: Miércoles 15 de julio del 2026

  • Actividad: Juego de roles: «Guía Turístico». Un niño guía a otro por el salón (que hoy es una ciudad) diciendo qué lugares hay. El «turista» hace preguntas usando Who y Where. La segunda hora es para reflexionar en el cuaderno sobre cómo ser un buen ciudadano tanto en el campo como en la ciudad.

Fecha: Lunes 20 de julio del 2026

  • Actividad: Cuadro comparativo final: «Farm vs. City». Analizamos diferencias de cantidad, ruido y animales. Los niños escriben 3 oraciones comparando ambos lugares. En la segunda parte de la clase, juegan un «Pictionary» de la unidad, donde deben adivinar dibujos de sus compañeros rápidamente.

Fecha: Martes 21 de julio del 2026

  • Actividad: Debate: «¿Dónde vivirías?». La docente anota en el tablero las razones de cada niño. Ellos escriben en sus notas: «I like the city because there are parks». La segunda hora la dedicamos a ilustrar su elección con un dibujo detallado del lugar donde les gustaría pasar unas vacaciones, describiendo qué hay allí.

Fecha: Miércoles 22 de julio del 2026

  • Actividad: «Compromiso Ciudadano». Analizamos fotos de entornos cuidados y descuidados. Los niños proponen acciones en inglés para ayudar (Clean, Help). En la segunda hora, redactamos un «Tratado de Respeto» en el cuaderno, donde cada niño se compromete a cuidar su entorno, usando las palabras vistas en la unidad.

Fecha: Lunes 27 de julio del 2026

  • Actividad: Redacción final: «Mi Mundo es Hermoso». Integran vocabulario de identidad, objetos y lugares para describir su importancia. En la segunda hora, realizamos una lectura compartida de los escritos, celebrando la capacidad de los niños para expresar ideas complejas con estructuras sencillas.

Fecha: Martes 28 de julio del 2026

  • Actividad: Proyecto Final: «The City & Farm Guide». Los grupos presentan sus maquetas definitivas y explican a los «visitantes» (otros compañeros) qué hay en ellas usando There is/are. Es un espacio de evaluación formativa donde se observa la fluidez y el uso correcto de las estructuras del periodo.

Fecha: Miércoles 29 de julio del 2026

  • Actividad: Ceremonia de Clausura del Periodo. Se entrega insignias de «Ciudadanos del Mundo». Realizamos un repaso general lúdico con un Bingo de vocabulario acumulado y compartimos una pequeña merienda, celebrando todo lo aprendido desde abril hasta julio.

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