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Contenido del curso
FIRST PERIOD
In this first unit, students will explore the foundations of communication by learning how to greet others and express their identity and feelings in English. Through a "Learning by Doing" approach, the children will use mimes and role-playing to practice greetings like Good Morning and Good Night according to the time of day.They will also connect colors with emotions, allowing them to describe their internal state—such as feeling Happy, Surprised, or Angry—and engage in basic social interactions like asking and answering "What is your name?". This topic focuses on building confidence and empathy, ensuring that students see the English language as a real tool for connecting with their peers and their teacher.
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GREETINGS AND EMOTIONS (Saludos y Emociones)
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COLORS AND NUMBERS (Colores y Números)
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FAMILY AND THE BODY (Familia y el Cuerpo)
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SCHOOL OBJECTS AND COMMANDS (Útiles y Comandos)
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English Second Grade

GREETINGS AND EMOTIONS (Saludos y Emociones)

 

 

  • Objetivo: Identificar y emplear saludos, despedidas y expresiones de cortesía básicas, reconociendo diferentes estados de ánimo para interactuar de forma sencilla en contextos cotidianos.

 

  • Concepto: La comunicación efectiva nace de reconocer el tiempo y al otro; por ello, los Saludos según el momento del día se entrelazan con la expresión de la identidad y las Emociones. Esto permite que el estudiante no solo nombre el tiempo (Good morning), sino que manifieste su estado interno (I am happy), convirtiendo el lenguaje en una herramienta de conexión real y empática.

Fecha: 08 de febrero del 2026

Actividad: Iniciamos delimitando tres zonas en el salón: Sol, Atardecer y Luna. Los niños corren libremente y la docente dice: «Good morning!» (todos saltan en el sol), «Good afternoon!» (caminan lento) o «Good night!» (se acuestan a dormir) . Posteriormente, cada uno redacta en su cuaderno: «Hello! In the morning I say: Good morning. In the night I say: Good night».

Fecha: 09 de febrero del 2026

Actividad: Arrancamos identificando los colores de las emociones para responder a «¿Cómo estás?»: Verde-Happy, Amarillo-Surprised y Rojo-Angry. Acto seguido, los niños juegan a «Adivina mi cara» usando mímicas para que sus compañeros identifiquen el estado de ánimo; para concluir, se describen en el cuaderno: «Today I am happy».

Fecha: 10 de febrero del 2026 

Actividad: Partimos explicando la importancia de la identidad. Enseguida, cada niño crea un carné en cartulina dibujando su rostro y completando sus datos; luego, se realiza un juego de roles donde se entrevistan por parejas para practicar la pregunta: «What is your name?» y la respuesta «My name is…». Finalmente, se pega el carné en el cuaderno.

 

Fecha: 16 de febrero del 2026 

Actividad: Damos apertura explorando diferentes formas de decir adiós. Después, se organiza un juego de mímicas donde los niños deben despedirse según el personaje que la docente asigne (un astronauta, un bebé, un gigante) diciendo: «Goodbye» o «See you later». Como cierre, dibujan una escena de despedida y redactan las frases aprendidas.

See you later! (Para amigos).

Bye-bye! (Más infantil/tierno).

Take care! (Más formal/cuidadoso).

 

Fecha: 17 de febrero del 2026 

Actividad: Comenzamos combinando saludos y presentaciones en diálogos cortos. A continuación, en círculos, pasan un micrófono imaginario mediante el juego del teléfono roto diciendo: «Hello, my name is (Nombre), I am happy»; al terminar, describen a su compañero en el cuaderno: «This is my friend. His/Her name is…».

Fecha: 18 de febrero del 2026

Actividad: Inauguramos la sesión con un repaso acumulativo de saludos y nombres. Más adelante, los niños arman un tren humano donde el primer «vagón» debe presentarse y saludar a Sharon antes de que el tren avance; para finalizar, redactan un diálogo completo: «Hello! What is your name? My name is…»

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