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Contenido del curso
Primero período
Fortalecer el pensamiento a través de la curiosidad, las preguntas y el interés por el conocimiento.
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Pensamiento y curiosidad
La convivencia en relación con el otro
La familia y la comunidad
La verdad
Segundo período
El curso se desarrollará desde un enfoque constructivista, permitiendo que los estudiantes construyan su aprendizaje a partir de sus experiencias diarias en la escuela y en casa. Se iniciará con la reflexión sobre las decisiones y sus consecuencias, ayudando a los estudiantes a reconocer cómo sus acciones afectan la convivencia. A partir de ello, se trabajará la resolución de conflictos mediante el diálogo y la escucha, promoviendo formas pacíficas de relacionarse. Posteriormente, se abordará la importancia de pedir perdón y perdonar, fortaleciendo valores como el respeto y la empatía. También se promoverá el cuidado de sí mismo y de los demás, reconociendo la importancia del bienestar personal y colectivo. Finalmente, se orientará a los estudiantes en la mejora de su comportamiento en diferentes contextos, favoreciendo la reflexión y el compromiso personal. Las actividades estarán enfocadas en la participación, el diálogo, el juego y la reflexión, facilitando aprendizajes significativos acordes a su edad.
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La convivencia y la resolución de conflictos en la vida cotidiana.
2. El cuidado personal y el mejoramiento del comportamiento.
Filosofía tercero

Semana 2 – 26 al 30 de enero – 🟠 Comprender
Reconocer qué es pensar a través del juego “La caja de las preguntas curiosas”, donde cada estudiante saque una pregunta sobre la vida cotidiana y la responda con sus propias palabras. Escuchar un cuento corto y realizar un círculo de diálogo para expresar qué creen, qué sienten y qué nuevas preguntas les surgen sobre el mundo.

Semana 3 – 2 al 6 de febrero – 🟡 Aplicar
Expresar ideas propias elaborando un autorretrato filosófico (dibujo + tres frases sobre sí mismos) y realizando una mini dramatización en parejas sobre preguntas como: ¿quién soy?, ¿qué me gusta?, ¿por qué somos diferentes? Socializar los trabajos mediante una galería comentada donde expliquen su creación al grupo.

Semana 4 – 9 al 13 de febrero – 🟠 Comprender
Identificar emociones utilizando tarjetas ilustradas y el juego “Adivina la emoción”, representando gestos y situaciones escolares. Relacionar cada emoción con experiencias reales del aula y completar un pequeño diario gráfico donde dibujen qué sintieron y por qué.

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